Encuentro Educativo
Ads

< Volver a la portada

Artículo publicado en: Sin categoría » Recursos de formación (num. 1)


El aula en el ambiente escolar

Nuestra aproximación a las aulas, consideradas como el núcleo tradicional del ambiente escolar, es de tipo ecológico, en la que destacamos que el aula, como medio escolar, es un factor activo en la configuración de las oportunidades educativas. Lo que sostenemos es muy sencillo: los ambientes creados dentro del aula no ofrecen las mismas oportunidades educativas a todos/as los alumnos/as, de modo que, dependiendo de este ambiente, habrá alumnos que tengan más probabilidades de recibir una respuesta educativa adecuada que otros u otras.

El contexto escolar condiciona y es condicionado por el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es por tanto un poderoso instrumento formativo e informativo.

Es muy importante tomar conciencia de las decisiones que adoptemos dentro de este contexto, puesto que tienen grandes consecuencias en el desarrollo de la actividad dentro del aula.

En todo caso, hemos de tener presente que las decisiones que al respecto adoptemos van a influir en cuanto a la implicación de los alumnos/as en la tarea, el flujo comunicacional y de intercambio entre los miembros del grupo, la eficacia y la satisfacción.

Otro de los grandes problemas que plantea la organización del ambiente escolar, es que las normas que regulan muchos de sus aspectos (horarios, usos de medios, etc.) se consideran, simplemente, como normas administrativas, y no normas educativas.

Durante muchos años, la visión que teníamos de la escuela era como un receptáculo vacío dispuesto para ser ocupado, pero sin más influencia o determinación sobre los sucesos que puedan tener lugar en su interior. Sin embargo, frente a esta visión nos encontramos con un nuevo y reciente enfoque denominado “ecológico” que apuesta por un medio escolar activo.

Esta actual visión, reconoce a un profesor dispuesto en su entorno, con una influencia activa y penetrante en la vida de sus niños/as a lo largo del día escolar. En los procesos de enseñanza-aprendizaje, el entorno físico por el enseñante posee dos funciones: proporciona el lugar para el aprendizaje y, al mismo tiempo, actúa como participante en la enseñanza y el aprendizaje.

El ambiente de un aula se relaciona directamente con el tipo de enseñanza que se pueda realizar en su interior; ya que la distribución del espacio, el tiempo y los recursos dentro de este lugar facilitan o dificultan el aprendizaje interactivo.

No podemos ni debemos olvidar que España ha sido, hasta no hace mucho, un país de emigrantes. Muchas familias salieron del país buscando mejores condiciones de vida. Hoy, presumimos de vivir justamente la situación contraria.

España ha pasado a ser uno de los lugares de destino preferido para muchos que no tienen más ambición que vivir dignamente con un trabajo con el que pueda mejorar su situación económica, social y familiar; y a la vez buscar un lugar donde sus hijos reciban una educación que les permita la posibilidad de participar en una sociedad libre y tolerante.

Esta situación ha propiciado a su vez un aumento significativo en las aulas, ya que los hijos de estos inmigrantes, al igual que un español más, tienen derecho a recibir una educación básica y gratuita (Ley Orgánica de los Derechos de los Extranjeros del 2000, art. 9).

Además, con la Ley de Calidad (LOCE) se establece algunos cambios en el concepto de alumnos con necesidades educativas especiales añadiendo una nueva denominación “necesidades educativas específicas” en la que incluyen tres grupos:

  1. Alumnado extranjero
  2. Alumnado superdotado
  3. Alumnado con n.e.e.

Esta Ley insiste en la educación obligatoria para todos en igualdad de condiciones haciendo alusión expresa al alumnado inmigrante, al mismo tiempo se le reconoce el derecho a la elección de centro, que antes no se reconocía. Asimismo, señala que las administraciones educativas proporcionen programas específicos de lengua castellana y otras lenguas cooficiales y de elementos básicos de la cultura para facilitar la integración de estos colectivos: Programa de Compensación Educativa.

Este programa, incorporado al Proyecto Curricular del Centro, lleva implícitas actuaciones como:

  • Formación de este alumnado en pequeños grupos de apoyo.
  • Utilización de las áreas transversales como vía fundamental a la hora de transmitir los contenidos.
  • Se potencia la actuación de toda la comunidad educativa en un deseo de acoger al recién llegado y a la familia.
  • Se procura integrar en el centro tanto al alumno como a las familias, de forma que no se sienta alejado del entorno social y escolar en el que se mueven. Para ello es necesario confeccionar un plan de acogida, como paso previo para cualquier otra actividad.
  • El Departamento de Orientación adquiere un gran protagonismo, ya que de él depende la flexibilización de los programas y las adaptaciones curriculares que de forma particular se hagan a cada alumno. La acción tutorial va dirigida a potenciar en el centro actitudes de tolerancia y respeto hacia el otro.
  • Los centros, en general, tienen en cuenta como punto de partida los siguientes aspectos:
  • Conocimiento y valoración de la identidad cultural propia.
  • Reconocimiento y valoración de la identidad cultural del otro.
  • Valoración de la identidad cultural surgida de ambas.

En resumen, señalar que la situación a la que se enfrenta la escuela es preocupante y supone un gran reto que debe superar con éxito, ya que es el lugar más indicado para que se den aprendizajes de todo tipo como: la interacción entre todos los miembros de la sociedad, la convivencia, el respeto, la tolerancia, la comprensión, la igualdad, etc. Por ello, es de suma importancia que los distintos centros educativos desarrollen estos proyectos.

Bibliografía:

  • OCDE (1997) La escuela de opciones múltiples. Madrid. MEC
  • Rintoul, K. Y Thorne, K. (1982) Organización abierta en el centro escolar. Madrid. Anaya.
  • Stainback, S. y W. (1999) Aulas inclusivas. Madrid. Narcea.

Valoración de este artículo:

1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (12 votos, media: 3,83 sobre 5)
Loading ... Loading ...

Información del artículo:

Fecha de publicación:
4 de noviembre de 2008

Autor/a:
Mª José Carmona Bustillo

Etiquetas de contenido:


10 Comentarios

  1. me gsto el ariculo. deberian de hacre un articulo de segundaria. no les parece???



  2. yusdeinys

    le digo a todos los niños q sigan estudiando


  3. ma gusto el articulo pero deverian hacer por ejemplo de nivel preparatoria ya que es el mas que yo creo que tiene conflicto y ya deverian hacer uno nuevo ya tiene dos años esta publicacion no creen???


  4. es muy interesante todo lo que dice esta pagina xD
    .


  5. es muy interesante este articulo


  6. me encanto el articulo
    me sirvio para uno de mis
    trabajos de investigacion
    de mi practica educativa
    en un ambito secundario..



  7. caracteristicas de el ambiente escolar

    oo esta my completo pero yo nesesito sus caracteristicas ayudenmee!!!!


  8. me gustaria pero que se relacionen con imagenes para ejemplificar uno de los que se mencionen y que sea para el nivel medio y superior-..


  9. esta muy interesante pero no les parece k mejor seria k aga para los xikos de la secundaria para poder sabre k problemas hay en el medio ambiente escolar



Comenta este artículo: