Oposiciones de Magisterio 2022 (Andalucía): criterios de actuación y homogeneización de los tribunales y homologación de indicadores de evaluación

1. Procedimiento selectivo de ingreso

(Para valorar la demostración de los conocimientos específicos de la especialidad) 

Nota: La prueba de las especialidades de lengua extranjera del Cuerpo de Maestros de Enseñanza Primaria se desarrollará en el idioma correspondiente.

1.1. Primera prueba (parte a + parte b)

1.1.1. Primera prueba: parte a (parte práctica)

(Realización de un ejercicio práctico -según anexo VI de la Orden que regula esta convocatoria- que permita comprobar que el personal aspirante posee la formación científica y el dominio de las habilidades técnicas correspondientes a la especialidad a la que opta).

Indicadores comunes para todas las especialidades

ASPECTOS GENERALES (Hasta 2 puntos):

• Identificación y contextualización del supuesto planteado.
• Adecuación al marco normativo vigente.
• Expresión escrita adecuada. Precisión terminológica, riqueza léxica y sintaxis fluida.
• Bibliografía diversa, actualizada y fidedigna.

DESARROLLO (Hasta 8 puntos):

INTERVENCIÓN:

•   Objetivos
•   Contenidos.
•   Metodología.
•   Recursos didácticos.
•   Desarrollo de actividades variadas y tareas relevantes.
•   Atención a la diversidad y al alumnado NEAE. 

SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN y AUTOEVALUACIÓN:

•  Criterios, técnicas e instrumentos de evaluación.
•  Criterios e instrumentos de calificación.
•  Autoevaluación.

1.1.2. Primera prueba: parte b (desarrollo de un tema)

INDICADORES COMUNES PARA TODAS LAS ESPECIALIDADES

ESTRUCTURA DEL TEMA (Hasta 1.5 puntos):

• Índice (adecuado al título del tema y bien estructurado y secuenciado).
• Introducción (justificación e importancia del tema).
• Desarrollo de todos los apartados recogidos en el título del tema.
• Conclusión (síntesis, donde se relacionan todos los apartados del tema).
• Bibliografía diversa, actualizada y fidedigna.
• Normativa vigente.

EXPRESIÓN Y PRESENTACIÓN (Hasta 1.5 puntos):

• Expresión escrita adecuada. Precisión terminológica, riqueza léxica y sintaxis fluida.
• Limpieza y claridad.

CONTENIDOS ESPECÍFICOS DEL TEMA (Hasta 7 puntos):

• Nivel de profundización y actualización de los contenidos.
• Adecuación al marco normativo vigente.
• Valoración o juicio crítico y fundamentado de los contenidos.
• Secuencia lógica y ordenada.
• Uso correcto y actualizado del lenguaje técnico.
• Tema desarrollado con su aplicación a la práctica docente.

1.2. Segunda prueba (parte a + parte b)

(Comprobar la aptitud pedagógica del aspirante y el dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio de la docencia)

Nota: La prueba de las especialidades de lengua extranjera del Cuerpo de Maestros de Enseñanza Primaria se desarrollará en el idioma correspondiente.

1.2.1. Segunda prueba: parte a

PRESENTACIÓN Y DEFENSA DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Nota: En las especialidades de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje la programación hará referencia a un plan de apoyo anual referido a un grupo de alumnos y alumnas (más de uno) escolarizados en un centro de Educación Infantil, Educación Primaria, o en un Centro Específico de Educación Especial.

INDICADORES

DOCUMENTO ESCRITO (50%) ASPECTOS GENERALES (Hasta 1 punto):

• Índice.
• Especificación de la materia o ámbito, curso escolar, etapa educativa y nivel al que va dirigida la programación didáctica.
• Contextualización: nivel educativo y características del centro.
• Adecuación al marco normativo vigente.
• Adecuada expresión escrita. Precisión terminológica, riqueza léxica y sintaxis fluida.
• Cumple los requisitos formales especificados en la orden.
• Bibliografía diversa, actualizada y fidedigna.

OBJETIVOS (Hasta 1.5 puntos):

• Contribución de la materia a la adquisición de competencias, según la normativa de aplicación.
• Vinculación de los objetivos del área con los de la etapa.
• Concreción de los objetivos del área en las unidades didácticas.

CONTENIDOS (Hasta 1.5 puntos):

• Adecuado desarrollo de los contenidos.
• Secuenciación y temporalización (unidades didácticas).
• Incorporación de los contenidos de carácter transversal a la programación.
• Incorporación de referencias y peculiaridades de Andalucía.
• Relación interdisciplinar de los contenidos.

METODOLOGÍA (Hasta 3 puntos):

• Tipos de aprendizaje y su integración en la vida cotidiana.
• Formas de agrupamientos.
• Recursos didácticos.
• Desarrollo de actividades variadas y tareas relevantes.
• Atención a la diversidad y al alumnado NEAE.

EVALUACIÓN (Hasta 3 puntos):

• Referencias a la evaluación inicial.
• Evaluación continua y global, con carácter criterial y formativo.
• Criterios, técnicas e instrumentos de evaluación.
• Criterios e instrumentos de calificación.
• Autoevaluación

DEFENSA DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (50%)

CONTENIDOS (Hasta 6 puntos)

• Contextualiza la defensa de la programación didáctica.
• Desarrolla todos los apartados de la programación didáctica, centrándose en los aspectos más relevantes y significativos de cada apartado.
• Bibliografía diversa, actualizada y fidedigna.
• Normativa vigente.

CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN (Hasta 4 puntos)

• Inicia la defensa con una introducción donde resalta los aspectos que va a exponer y finaliza la misma con una síntesis de las principales ideas desarrolladas.
• Exposición clara, ordenada, coherente y segura de los conocimientos (competencia comunicativa: sabe transmitir los conocimientos, utiliza de manera adecuada el lenguaje verbal y no verbal).
• Correcto uso del vocabulario específico y actualizado. Riqueza léxica y sintaxis fluida.
• Manejo adecuado del tiempo durante la exposición (duración máxima 30 minutos).

1.2.2. Segunda prueba: parte b

(PREPARACIÓN Y EXPOSICIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA)

INDICADORES

ESTRUCTURA (Hasta 1 punto):

• Título coherente con los contenidos y objetivos.
• Índice.
• Contextualización al alumnado, realidad, entorno y centro.
• Justifica la importancia de la U.D.
• Temporalización.
• La U.D. tiene una estructura coherente y ordenada.
• Bibliografía diversa, actualizada y fidedigna.
• Normativa vigente.

DESARROLLO (Hasta 5 puntos):

• Objetivos.
• Contenidos.
• Metodología.
• Atención a la diversidad y al alumnado NEAE.
• Incorporación de referencias y peculiaridades de Andalucía.
• Incorporación de contenidos de carácter transversal.
• Evaluación.

CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN (Hasta 4 puntos):

• Exposición clara, ordenada, coherente y segura de los conocimientos (competencia comunicativa: sabe transmitir los conocimientos, utiliza de manera adecuada el lenguaje verbal y no verbal).
• Correcto uso del vocabulario específico y actualizado. Riqueza léxica y sintaxis fluida.
• Finaliza la unidad didáctica con una síntesis de las principales ideas desarrolladas.
• Manejo adecuado del tiempo durante la exposición (duración máxima 30 minutos).

2. Criterios específicos parte práctica primera prueba especialidad de música

Primer ejercicio

ANÁLISIS Y APLICACIÓN PEDAGÓGICA (Hasta 6 puntos) PUNTUACIÓN DE 0 A 10

Análisis formal, estilístico, dinámico, textual, melódico-temático armónico y rítmico de la canción (40%)

Analiza correctamente los siguientes aspectos de la canción:

• Forma de la canción (forma canción, ABA…).
• Género y estilo de la canción (vocal, instrumental, mixto, popular, andaluz, español…).
• Dinámica y agógica (si aparecen matices de intensidad o tempo explícitamente).
• Textual (tema, recursos literarios, estrofa, métrica, versos…).
• Melódicos-temáticos (ámbito melódico, intervalos más amplios y más frecuentes).
• Armónico (clave, armadura, tonalidad, alteraciones accidentales, acordes, cadencias y modulaciones, y su relación con la forma de la canción).
• Análisis rítmico: compás, número de compases, tipo de comienzo y final, elementos musicales usados, y los más característicos.

Aplicación pedagógica (60%)

(Indicadores comunes con todas las especialidades)

Segundo ejercicio

LECTURA A PRIMERA VISTA (Hasta 4 puntos) PUNTUACIÓN DE 0 A 10

• Lee rítmicamente el fragmento musical de forma correcta.
• Respeta el tiempo indicado.
• Atiende a las indicaciones de dinámica, agógica o cambios de compás que se presenten en la partitura.
• Muestra soltura y fluidez.

3. Invalidaciones y penalizaciones

3.1. Invalidaciones

Primera prueba

• Se invalida el ejercicio que posea nombres, marcas o señales que puedan identificar al aspirante, así como aquel que resulte ilegible.
• Se invalida el desarrollo de un tema, parte B, si este no se corresponde con uno de los resultantes del sorteo realizado en el tribunal.
• En las especialidades de lengua extranjera del Cuerpo de Maestros se invalidará el ejercicio escrito que no se desarrolle en el idioma correspondiente.

Segunda prueba

• En la especialidad de Educación Primaria las programaciones deben incluir todas las áreas que puedan impartir en el nivel educativo elegido. Si no se incluyese alguna de estas áreas, deberá justificarse debidamente.
• En las especialidades de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje se invalida el Plan de Apoyo anual que no haga referencia a un grupo de alumnos/as (más de uno).

3.2 Penalizaciones